¿Cuáles son los 3 paradigmas curriculares?
El autor señala tres paradigmas de investigación en educación que podrían aplicarse al desarrollo del currículum: el formal, el interpretativo y el crítico.
¿Cuáles son los paradigmas del desarrollo curricular?
El modelo de enseñanza en el paradigma es integral (personal, psicológico y social) y no centrado en los contenidos. El paradigma ecológico se preocupa por el entorno y de la vida de aula- Mientras que el paradigma cognitivo se centra en como se enseña y como se aprende.
¿Cuáles son los paradigmas de la didáctica?
Este paradigma replantea la relación entre el desarrollo y el aprendizaje….Marco teórico paradigmas en educación.
| Paradigma | |
|---|---|
| CONDUCTISTA | Conducta observable. Estimulo-respuesta. |
| NEOCONDUCTISTA | Contradice el conductismo. Modelos explicativos de la conducta. Conducta manifiesta |
¿Qué es el paradigma práctico?
El paradigma Práctico, denominado también por el autor como situacional, se apoya en un modelo curricular práctico e interpretativo. A diferencia del anterior, el esfuerzo se centra en una postura cognitiva y diseño abiertos con el ánimo de adecuarlos a la realidad.
¿Cuáles son los 4 paradigmas de la educación?
Shulman (1989) clasifica los paradigmas educativos del modo siguiente: paradigma proceso – producto, paradigma del tiempo de aprendizaje, paradigma de la cognición del alumno, paradigma de la cognición del profesor y paradigma ecológico o etnográfico.
¿Cuáles son los enfoques del diseño curricular?
Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos en el currículo. DIFERENTES ENFOQUES CURRICULARES: Academista, Psicologista Tecnológico intelectualista Socio- Dialéctico recostruccionista.
¿Cuáles son las concepciones del currículo?
La concepción curricular es la que articula el procedo de desarrollo curricular de manera coherente, tomando posición en torno a una serie de elementos significativos del mismo. Es así como la concepción curricular asumirá un punto do vista sobre el conocimiento: sobre su origen, veracidad, autoridad, naturaleza, etc.
¿Qué es el paradigma proceso producto?
3.2.2 El paradigma proceso-producto. Este paradigma, que parte de los planteamientos de la epistemología positivista y la psicología conductista, intenta romper con el hermetismo de la “caja negra”y con el reduccionismo del paradigma anterior aunque sin conseguirlo.
¿Cuáles son los 5 paradigmas de la educación?
Hernández (1998) estructura estos paradigmas: paradigma conductista, paradigma de orientación cognitiva, paradigma humanista, paradigma psicogenético piagetiano y paradigma socio – cultural.
¿Cuáles son las principales paradigmas del proceso de construcción del curriculum?
PRINCIPALES PARADIGMAS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRICULUM 牍etáfora básica: la máquina. 牐aradigma de investigación proceso – producto. 牍odelo de profesor: competencias. 牐rogramación por objetivos operativos. 牃urriculum cerrado y obligatorio. 牔écnicas de modificación de conducta.
¿Qué es un paradigma técnico?
Paradigma técnico • Modelo curricular por objetivo o currículum como producto • Las intenciones educativas se “traducen” en objetivos • Objetivo: resultado intencional y predeterminado de un programa de enseñanza planificado en términos de lo que se espera que el alumno haya aprendido • Separan los roles de diseñador y ejecutor del currículo 8.
¿Qué es un paradigma crítico?
Paradigma crítico • Propuesta de enseñanza que favorezca el aprendizaje como proceso de construcción de significados, estimular el juicio crítico y reflexivo de los alumnos y de los profesores • Se entiende el currículum como praxis y se evalúa no sólo para la comprensión sino también para la acción transformadora 12.
¿Cuáles son los elementos curriculares que preocupan a los otros?
Pueden considerarse los elementos curriculares que preocupan a los otros enfoques (objetivos, contenidos, secuencias, métodos, etc.), pero en esta postura no son los elementos principales y, más bien, quedan subordinados al proceso de solución de problemas actuales de cada sociedad.
